Seit der Jahrtausendwende wurde das (literar-)ästhetische Lernen durch eine bildungspolitische Zäsur in den Hintergrund gedrängt, doch nun gibt es Bestrebungen, dies wieder zu ändern. Die breite Akzeptanz phänomenologischer Ansätze und damit die Aufwertung der Erfahrung im Unterschied zu einem regelgeleiteten Lernen, nimmt mittlerweile in der Fachdidaktik Deutsch einen festen Platz ein und interdisziplinäre Ansätze, etwa Kooperationen mit der Kunstpädagogik, haben das Spektrum der ästhetischen Dimensionen und didaktischen Zugänge stark erweitert. Dieses ide-Heft bietet eine Zusammenführung neuer Ideen im Bereich der literarästhetischen Erfahrung und stellt sowohl theoretische Grundlagen als auch intermediale Bezugsmöglichkeiten und konkrete Interpretations- und Unterrichtskonzepte zum Thema vor.