Wahrnehmung als pädagogische Übung

Hans Karl Peterlini, Irene Cennamo, Jasmin Donlic

Wahrnehmung als pädagogische Übung

Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung
  • Reihe: Erfahrungsorientierte Bildungsforschung

  • Band: 7

34,90*

  • lieferbar
  • ISBN 978-3-7065-5969-0
  • 216 Seiten, kartoniert
  • * Preis inkl. Mehrwertsteuer.
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„Was aber heißt das: etwas wahrzunehmen?“ Diese scheinbar einfache Frage von Käte Meyer-Drawe geht diesem Buch als Inspiration voraus: Wohl alle glauben zu wissen, was es heißt, etwas zu sehen, zu riechen, zu schmecken, zu tasten, zu hören. Die Frage aber, was das nun wirklich heißt, erfordert die Überprüfung vermeintlicher Selbstverständlichkeiten und gewohnter Einordnungen. Im pädagogischen Handeln wird das Hinschauen, Hinhören, Einfühlen vielfach übersprungen zugunsten eines vorschnellen Deutens und Urteilens. Wahrnehmen als pädagogische Übung bedarf eines Innehaltens, das dem Verstehen bequeme Abkürzungen versperrt und eingespielte Sicherheiten irritiert. Erst dies erlaubt es, hinter Diagnosen, Bewertungsrastern und Begabungskategorien das konkrete Kind in seinem Lernen, den Mitmenschen in seinen Nöten und Potenzialen zu suchen.
Das vorliegende Buch diskutiert und vertieft die phänomenologisch orientierte Vignetten- und Anekdotenforschung als Methode für die Reflexion und Sensibilisierung der Wahrnehmung von Lern- und Bildungsprozessen in Schule und Gesellschaft.

Hans Karl Peterlini, Irene Cennamo, Jasmin Donlic
Wahrnehmung als pädagogische Übung
Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung
  •  
  • Reihe: Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
  • Band: 7
  •  
  • 34,90*
  • ISBN 978-3-7065-5969-0
  • 216 Seiten, kartoniert
  • Erscheinungstermin: 12.05.2020
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