Dem schwedischen Bildungsforscher Mats Ekholm wird die Behauptung zugeschrieben, „Individualisierung und Differenzierung“ wären die Themen der Epoche. Die Bereitschaft zur konstruktiven Auseinandersetzung mit – durchaus unterschiedlich definierter – Heterogenität hat in den letzten Jahren auch in den Bildungssystemen der deutschsprachigen Länder zugenommen. Es ist klar, dass sich damit vielfältige Aufgaben
für die Lehrerbildung stellen. Das vorliegende Heft versucht, den Umgang mit Heterogenität an ausgewählten Beispielen zu zeigen und Ansätze zu seiner kritischen Diskussion anzubieten. Eine Reihe von Praxisberichten ermöglicht Einblicke in die Vielfalt des Umgangs mit Heterogenität
an Lehrerbildungseinrichtungen.