In den letzten Jahren sind im Bereich der Fachdidaktik Entwicklungsprozesse in Gang gekommen, die sich durch besondere Vielfältigkeit auszeichnen. Eine deutliche Aufwertung wird vor allem in der LehrerInnenbildung spürbar und es ist erfreulich, dass die Fachdidaktik zunehmend als eigenständige wissenschaftliche Disziplin anerkannt wird. Weiters sind Bestrebungen zu beobachten, die zu einer Veränderung traditioneller, wissenschaftlicher Disziplinen führen, mit dem Ziel, völlig neue Studienfächer für Lehramtsstudierende zu konzipieren. Dieses Heft diskutiert diese Entwicklungsprozesse und stellt neue Methoden vor.