Lernwerkstätten stellen besondere Räume, Umgebungen und Situationen bereit, in denen das Lernen selbst zum Thema der LehrerInnenbildung in Schule und Hochschule wird.
Die Akteure richten Lernorte ein für praxisnahes Lehren und Lernen in einer anregenden Umgebung, in der eigene Lernprozesse selbstbestimmt organisiert und mit Kooperationspartnern reflektiert werden können.
Als Orte für experimentierendes, entdeckendes und forschendes Probehandeln haben sich Lernwerkstätten etabliert und vernetzt, teilweise themenbezogen spezialisiert, teilweise sind sie reformpädagogische Nischen geblieben in einem weitgehend unveränderten Ausbildungsbetrieb. Die Beiträge spiegeln eine Bestandsaufnahme zum Thema und sondieren lehrerbildungsrelevante Aspekte der Weiterentwicklung.