{"id":63160,"date":"2020-04-08T12:30:26","date_gmt":"2020-04-08T10:30:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studienverlag.at\/produkt\/\/journal-fuer-schulentwicklung-2-2018\/"},"modified":"2024-04-29T15:08:00","modified_gmt":"2024-04-29T13:08:00","slug":"journal-fuer-schulentwicklung-2-2018","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/www.studienverlag.at\/produkt\/5673\/journal-fuer-schulentwicklung-2-2018\/","title":{"rendered":"journal f\u00fcr schulentwicklung 2\/2018"},"content":{"rendered":"

Schulentwicklung ist heute mit Bausteinen unterwegs, die vor zehn Jahren nicht existierten. Ein solcher Baustein ist Lerncoaching. Er ist es unter anderem deshalb, weil l\u00e4ngst deutlich geworden ist, dass Schul- und Unterrichtsentwicklung viel mehr individuelle Beratungszeit braucht – sowie Menschen, die in der Beratung, in diesem Fall im Lerncoaching, kompetent sind. Der Themenschwerpunkt dieser Ausgabe des journal f\u00fcr schulentwicklung<\/I> stellt die Frage, wie wirksame Etablierungsprozesse von Lerncoaching aussehen k\u00f6nnen und was wir dar\u00fcber heute wissen. Dabei scheint es wichtig, die Vorstellungen dar\u00fcber, was Lerncoaching ist, genauer anzuschauen, da sie zu unterschiedlichen Etablierungsmustern und -prozessen f\u00fchren. Beitr\u00e4ge aus allen deutschsprachigen L\u00e4ndern bieten Einblick in die Art und Weise, wie Lerncoaching an- und umgesetzt wird.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Schulentwicklung ist heute mit Bausteinen unterwegs, die vor zehn Jahren nicht existierten. Ein solcher Baustein ist Lerncoaching. Er ist es unter anderem deshalb, weil l\u00e4ngst deutlich geworden ist, dass Schul- und Unterrichtsentwicklung viel mehr individuelle Beratungszeit braucht – sowie Menschen, die in der Beratung, in diesem Fall im Lerncoaching, kompetent sind. 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