Qualit\u00e4t von Schule ist das vorherrschende Thema dieser Jahre. Doch wie kann sie entwickelt werden?
Dieses Heft des JSE gibt eine vielstimmige Antwort: Qualit\u00e4t soll entstehen durch Feedbackkultur, durch Schulinspektion, durch Nutzung von Sch\u00fclerleistungsdaten oder durch Peer Reviews. Dieses Heft stellt die genannten Ans\u00e4tze ausf\u00fchrlich vor und enth\u00e4lt erste Evaluationen vom Sch\u00fcler-Lehrer-Feedback, das sich als wirksam erweist.
Die wichtigste Antwort verweist allerdings nicht auf einzelne Komponenten des Qualit\u00e4tsmanagements, sondern darauf, dass alle Ma\u00dfnahmen nur dann wirksam sind, wenn sie im Gesamtzusammenhang eines QM-Systems stehen. Deshalb werden die wichtigsten QM-Systeme dargelegt und kritisch auf ihre Schultauglichkeit \u00fcberpr\u00fcft.<\/P>
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Inhaltsverzeichnis:<\/STRONG><\/P> Thema
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<\/STRONG>Daschner\/Rolff: Editorial \u2013 Qualit\u00e4t mit System
Altrichter\/Feldhoff\/Hochreither: Feedback als Qualit\u00e4tstreiber \u2013 Was sagt die Forschung dazu?
Dedering\/M\u00fcller: Wirkung von externen Schulevaluationen\/Schulinspektionen
Br\u00e4gger\/Posse: Leistungsmessungen f\u00fcr die Qualit\u00e4tsentwicklung nutzen
Dollase: Wie QM nicht sein sollte
Jonach\/Wulz\/Gramlinger: Qualit\u00e4tsmanagement im berufsbildenden Schulwesen in \u00d6sterreich \u2013 Der Qualit\u00e4tsregelkreis als Kernelement der Qualit\u00e4tsInitiative BerufsBildung <\/I>(QIBB)
Groot-Wilken: Evaluation des Sch\u00fcler-Lehrer-Feedbacksystems (SEfU)
Huber\/Schneider: Qualit\u00e4tsmanagement-Modelle und ihre Anwendung im schulischen Kontext<\/P>
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