Zuallererst ist es die Lernumgebung, die mit dem Wort \u201eLernraum\u201c in Verbindung gebracht wird, der Klassen- der Schulraum, der in seiner architektonischen Struktur das Lernen bereichern und durch eine kluge Gestaltung in vielf\u00e4ltiger Weise unterst\u00fctzen kann. Bei n\u00e4herer Betrachtung jedoch, wird die Mehrdimensionalit\u00e4t, die dem Begriff zugrunde liegt, deutlich.
Wenn das Lernen im schulischen Umfeld bleibt, aber nicht direkt im Klassenzimmer stattfindet, so ist es meist die Bibliothek, die als ein zentraler Lernort die Verbindung zwischen Printmedien und digitalen Welten erm\u00f6glicht. Die virtuellen R\u00e4ume des Lernens sind es, die sich Sch\u00fcler\/innen des 21. Jahrhunderts beim Lesen und Schreiben und Kommunizieren im Netz aneignen und in ihnen interagieren, als w\u00e4ren Raum und Zeit aufgehoben.
Und wenn wir an den kulturellen Raum des Theaters denken, so ist es nicht blo\u00df der Ort selbst, der mit dem Raum gemeint ist \u2013 auch theatrales Handeln, das Wechseln von Rollen und Perspektiven, das Ausprobieren von Handlungen, Stimmungen, Gef\u00fchlen, das empathische Sich-Einf\u00fchlen in Personen \u2013 all das sind Lernr\u00e4ume, die unsere Wahrnehmung erweitern und neue Zug\u00e4nge zum Lernen erm\u00f6glichen.
Im Deutschunterricht selbst er\u00f6ffnen wir Sprachr\u00e4ume und H\u00f6rr\u00e4ume, die als \u201einnerer Lernort\u201c die Imagination anregen und Br\u00fccken zu unserer Vorstellungskraft bauen.<\/P>
\n
AUS DEM INHALT<\/STRONG><\/P> Lehr.Lern.R\u00e4ume<\/STRONG>
\n
Hubert Mitter: Lernr\u00e4ume und Lernumgebungen. Bedeutung f\u00fcr den schulischen Unterricht
Annemarie Niklas: Das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Theorie in der Praxis lernen. Deutschdidaktische Seminare im Lernraum Schule
Markus Fritz: Lernort Schulbibliothek. Vom B\u00fccheraufbewahrungsort zum Wissenszentrum
Lern.Kunst.R\u00e4ume<\/STRONG>
Claudia Ehgartner: Tratschen, l\u00fcgen, meckern? Vom Sprechen \u00fcber Kunst und dem Museum als Erz\u00e4hlung
Claudia Rittmann-Pechtl: Dem Lesen Raum geben – in allen F\u00e4chern. Schulspezifisches Lesecurriculum und Lesekompetenzklassen am BG\/BRG Baden Biondekgasse
Ulli Sarcletti: Ein RAUM hat eine Sprache. Ein Erfahrungsbericht zu einer interdisziplin\u00e4ren Aktivit\u00e4t
Virtuelle.R\u00e4ume
<\/STRONG>Michael Sporer: Ein gef\u00fchrter Weg durch virtuelle Welten. Die Methode des WebQuest
Christian Herzog: Virtuelle Lernr\u00e4ume. Das Projekt LiteraturWiki K\u00e4rnten<\/EM>
Evangelia Karagiannakis: Wikis, WebQuests, Blogs & Co. Virtuelle Lernr\u00e4ume und Kooperationen mit LernerInnen in der Ausbildung von DeutschlehrerInnen
H\u00f6r.Sprach.R\u00e4ume<\/STRONG>
Andrea Moser-Pacher, Albert Wogrolly: H\u00f6r.R\u00e4ume
J\u00fcrg M\u00fcller, Beatrice Straub Haaf: Entdeckendes Lernen in Lernwerkstatt und Lerngarten
Service<\/STRONG>
Martina Adlassnig, Ute Zippusch: Lehr.Lern.R\u00e4ume – R\u00e4ume zum Lernen. Bibliographische Notizen f\u00fcr den Deutschunterricht <\/P>
\n