{"id":61996,"date":"2020-04-06T16:31:28","date_gmt":"2020-04-06T14:31:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studienverlag.at\/produkt\/\/individualisierung\/"},"modified":"2024-04-26T09:15:42","modified_gmt":"2024-04-26T07:15:42","slug":"individualisierung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/www.studienverlag.at\/produkt\/4569\/individualisierung\/","title":{"rendered":"Individualisierung"},"content":{"rendered":"

Individualisierung im Sprachunterricht und dar\u00fcber hinaus besch\u00e4ftigt Bildungsfachleute, P\u00e4dagogInnen und SprachlehrerInnen heute mehr denn je: Geht es doch darum, die sprachliche Vielfalt in der Gesellschaft und im Klassenzimmer positiv zu nutzen und die Kinder und Jugendlichen dort abzuholen, wo sie sich in ihrer Entwicklung befinden. Das Pendant zu Individualisierung ist das kooperative, solidarische Lernen, welches im Methodenpool der erweiterten Lernformen ebenso seinen festen Platz hat. Beides ber\u00fccksichtigend gilt es an einer Schule und an Unterrichtskonzepten zu arbeiten, was den Methoden vielfach Struktur unterlegt und Raum \u00f6ffnet.
Das ide-Heft „Individualisierung“ setzt sich in seinen Beitr\u00e4gen mit den verschiedenen M\u00f6glichkeiten auseinander, individualisierende p\u00e4dagogische Arbeit mit Schwerpunkt im Sprach(en)unterricht zu leisten und hinterfragt, inwieweit die verschiedenen schulorganisatorischen Modelle und Ausbildungskonzepte in der LehrerInnenbildung Individualisierung als didaktische Kernkompetenz st\u00fctzen.

AUS DEM INHALT<\/STRONG><\/P>
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Grunds\u00e4tzliches, rechtliche Voraussetzungen<\/STRONG>
Michael Sertl: Individualisierung als Imperativ? Soziologische Skizzen zur Individualisierung des Unterrichts
Annemarie Saxalber-Tetter: Individuell im Team. Zur lernerorientierten Sprachf\u00f6rderung an den autonomen Schulen in S\u00fcdtirol
Maria Winter: Individualisierung in den \u00f6sterreichischen Lehrpl\u00e4nen

Individualisieren als Unterrichtsprinzip
<\/STRONG>Rita Gelmi: Das Europ\u00e4ische Sprachenportfolio<\/EM> f\u00fcr die S\u00fcdtiroler Schule als Instrument f\u00fcr individuelles Sprachenlernen
J\u00fcrgen Struger: „Das geh\u00f6rt sich nicht“. Umgangssprache, Dialekt und Sprachvarianten im Deutschunterricht \u2013 f\u00fcr eine Kultur des sensibilisierten Zuh\u00f6rens
Gregor Chudoba: Dramap\u00e4dagogik, Rollenspiel, Improvisation. Welchen Beitrag zur Individualisierung k\u00f6nnen dramatische Formen im Sprachunterricht leisten?

Erfahrungen und Unterrichtsmodelle<\/STRONG>
Eva Theissl: Individualisierung als schulisches Gesamtkonzept an der Sekundarstufe I
Elisabeth Kossmeier: Heterogenit\u00e4t als Herausforderung und als Chance. Erfahrungen an einer AHS in Ober\u00f6sterreich
Thomas Lindauer, Claudia Schmellentin, Afra Sturm: Rechtschreibfehler gewichten – differenzierend korrigieren
Eva Holzmann: Idole und Identifikation. Portfolioarbeit in einer dritten Klasse AHS
Christian Holzmann: Nicht viel anders und doch verschieden. Vom Unter- und Aufrichten an der Sir Karl Popper Schule, einem Oberstufen-Schulversuch f\u00fcr Hochbegabte
Margit Oberhammer: M\u00f6glichkeiten und Grenzen der individuellen Schreibf\u00f6rderung und Schreibberatung. Erfahrungen an S\u00fcdtiroler Oberschulen

Service
<\/STRONG>Friedrich Janshoff: Heterogenit\u00e4t, Differenzierung und Individualisierung. Bibliographische Notizen f\u00fcr den Deutschunterricht

Au\u00dfer der Reihe<\/STRONG>
Annette Kliewer: Tiere im Kinderbuch. Eine Herausforderung f\u00fcr den mehrsprachigen Literaturunterricht <\/P>
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Weitere Informationen zur ide finden Sie unter: <\/STRONG>http:\/\/wwwg.uni-klu.ac.at\/ide<\/STRONG>
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